Вивчення єдиної науково-методичної проблеми закладу

Алгоритм реалізації єдиної науково-методичної проблеми закладу

«Створення якісного освітнього середовища в контексті сучасних трансформаційних змін модернізації освітнього процесу в закладах позашкільної освіти»

https://cnttm-sumy.at.ua/algoritm_realizacii_edinoi_naukovo.docx

Етапи
реалізації завдань діяльності педагогічного колективу Сумського міського Центру НТТМ
з вивчення єдиної науково-методичної проблеми закладу

 «Створення якісного освітнього середовища в контексті сучасних трансформаційних змін модернізації освітнього процесу в закладах позашкільної освіти»

I етап (опанування теоретичного матеріалу) – 2020-2021 н.р.

Схема І етапу

https://cnttm-sumy.at.ua/skhema_l_etapu.docx

II етап (усвідомлення змісту проблеми відповідно до функціональних задач та реалій закладу) – 2021-2022 н.р.
III етап (практичне застосування кращого перспективного досвіду колег-позашкільників з проблеми) – 2022-2023 н.р.

IV етап (створення власного досвіду) – 2023-2024 н.р.
V етап (узагальнюючий етап) – 2024-2025 н.р.

Перспективний план роботи з вивчення єдиної науково-методичної проблеми закладу

«Створення якісного освітнього середовища в контексті сучасних трансформаційних змін модернізації  освітнього процесу в закладах позашкільної освіти»

1-й рік (орієнтовно) – опанування теоретичного матеріалу

• створення ініціативної творчої групи для розробки перспективного плану роботи над науково-методичною проблемою;
• проведення діагностики серед педагогів закладу та вихованців гуртків з метою визначення початкового рівня сформованості знань, вмінь по  даній проблемі;
• вивчення та опрацювання теоретичного матеріалу шляхом вивчення науково-методичної, психолого-педагогічної літератури;
• організація самоосвітньої діяльності педагогів закладу;
• складання бібліографічного каталогу літературних джерел з питання вивчення  проблеми;
• організація роботи постійно діючого семінару з проблемної теми

2-й рік (орієнтовно) – усвідомлення змісту проблеми відповідно до функціональних задач та реалій закладу

• організація роботи постійно діючого семінару з проблемної теми;

• створення довідково-методичного куточка з проблеми закладу;
• вивчення досвіду педагогів закладів позашкільної освіти, які працюють над аналогічною проблемою;
• розробка рекомендацій, пам’яток  щодо впровадження  ефективних методів та прийомів з реалізації компетентнісного підходу до вихованців в умовах закладу позашкільної освіти;
•  організація взаємовідвідування занять, виховних заходів з метою обміну досвідом;
• впровадження педагогами в освітній процес нових технологій, методів, прийомів роботи з даної проблеми;
• проведення моніторингу досягнень педагогів закладу.

https://cnttm-sumy.at.ua/drugij_etap_tablicja.docx

3-й рік (орієнтовно) –  практичне застосування кращого перспективного досвіду колег-позашкільників з проблеми

• впровадження вивченого теоретичного матеріалу в освітній процес гуртків;
• розроблення творчими групами основних положень, рекомендацій, методів, заходів, технологій, найбільш ефективних у роботі даного закладу, кожного педагога;
• обговорення запропонованих рекомендації на засіданнях методичних об’єднань, вироблення заходів стосовно їх реалізації;
• організація взаємовідвідування занять, вивчення та виконання керівниками гуртків запропонованих методичних рекомендації;
• узагальнення й упровадження в практику роботи педагогів перспективного педагогічного досвіду з даної проблеми;
• організація методичних семінарів, лекцій, занять-консультацій для керівників гуртків;

https://cnttm-sumy.at.ua/tretij_etap_tablicja.docx​​​​​​​

4-й рік (орієнтовно) – створення власного досвіду

• удосконалення системи роботи педагогів у контексті роботи над проблемною темою;
• діагностика рівня сформованості ключових компетентностей особистості у вихованців закладу;
• систематизація накопиченого матеріалу;
• видання інформаційно-методичного збірника з проблемної теми;
• створення власного педагогічного досвіду з проблемного питання;
• проведення аналізу напрацьованого практичного досвіду.

5-й рік (орієнтовно) – узагальнення результатів роботи над проблемною темою

• узагальнення, аналіз отриманих даних, вироблення практичних рекомендацій;
• проведення творчих звітів методичних об’єднань, проблемних, творчих груп про наслідки роботи над проблемою;
• оформлення результатів дослідження у вигляді методичних порад, випуску методичного бюлетеня;
• проведення підсумкової методичної конференції (засідання педагогічної ради, педагогічних читань) з проблеми;
• підбиття підсумків роботи, формування нових традицій позашкільного закладу.

Наслідками роботи закладу над науково-методичною проблемою мають стати такі показники:

• підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;
• використання набутого досвіду більшістю педагогів керівників гуртків;
• удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи;
• високий рівень навчальних досягнень, вихованості, розвитку вихованців;
• розвиток творчої активності педагогів;
• зміни в рівні теоретичної та науково-практичної підготовки педагогічних працівників до здійснення подальшої  інноваційної діяльності;
• високий рівень навчальних досягнень вихованців;
• сприятливий психологічний клімат у колективі.